从“法制”到“法治”,我深知,我需要做的绝不只是一年与学生见几次面、上几次法治课,更要坚持常态化、循序化、实效化的法治教育-网易新闻中心
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法治学校-从“法制”到“法治”,我深知,我需要做的绝不只是一年与学生见几次面、上几次法治课,更要坚持常态化、循序化、实效化的法治教育-网易新闻中心

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李国庆为摔杯道歉

北京市石景山區人民法院刑事審判庭楊潔

社會日新月異,青少年心理亦隨之呈現出新特徵、新特點,給新時期學生法治教育帶來新挑戰。唯有不斷磨礪自身,力求博學公正,不斷探索實踐,力爭事半功倍,用愛心承擔起這份光榮職責,不斷將法治文明校園建設推向更高水平,方能做好青春的「護林員」。

本報記者徐偉倫整理

做好「法治」,還要從「副校長」這一身份出發,用心承擔起青春「護林員」的職責,結合案件,做好案件提前下沉、心理疏導等工作,為學校提供法律建議,幫助學校解決校園暴力等實際問題,結合各個學校不同的特點,有計劃、有針對性地設置法治課程,同時,幫助學校做好與社區、家庭、社會的有機銜接。唯有學生、學校、家長共同築起思想、行為和生命的安全長城,方能共創和諧法治校園。「法治副校長」,方可名副其實。

    

做法治副校長已有多年,每年在一定的時間節點到學校與孩子見面已經成為了一種習慣。漸漸地,我發現這種習慣也有一定的欠缺與不足:走的學校固定了,見的時間固定了,講的知識固定了,孩子們坐不住了,聽不進去了……因此我開始反思,法治副校長的職責和初衷是什麼?法治副校長制度從「法制副校長」現更名為「法治副校長」到底為哪般?

圖為楊潔在石景山區愛樂實驗小學進行普法教育。 本報通訊員林文靜劉洋攝

從「制」到「治」,本質上講,是「法制」和「法治」的區別,法制是指一個國家的法及其法律制度,而法治則強調一個國家處於法治治理的一種狀態。具體到「法治副校長」與「法制副校長」的區別,則體現在我們更關注的是法的動態過程還是法的靜態結果。從「法制」到「法治」,我深知,我需要做的絕不只是一年與學生見幾次面、上幾次法治課,更要堅持常態化、循序化、實效化的法治教育。在給中小學生做普法講座時,除基本法律知識講解外,我會向孩子們釋明法治的基本要素:立法、執法、司法以及守法,與此同時,我會通過實例向孩子們展示,法是動態的,法高於人,任何人只要違法,都要受處罰。只有言傳身教,讓中小學生可以知曉法治的本質特徵,方可實現用「法治」護航青春。

少年強,則國強,少年富,則國富。在國家處於經濟轉軌、社會轉型的今天,人們的世界觀、人生觀和價值觀日益多元化,如何加強青少年的法治教育,讓青少年「青春有為」「青春無悔」顯得猶為重要。

法治副校長制度在全國推廣已逾20年,旨在通過「送法進校園」,讓法治副校長做好中小學生教育過程中的宣傳員、安全員、指揮員,努力塑造青少年的現代法律意識、積極倡導和推廣現代法治精神,讓青少年知道如何尊重法律,學會法律防範措施,學會保護自己。

今日关键词:贝克汉姆 姆巴佩